Este artigo tem como objetivo apresentar as principais soluções desenvolvidas por escolas e responsáveis para dar prosseguimento às aulas em tempos de pandemia. Nosso objetivo é demonstrar como soluções criativas do dia a dia podem servir de apoio educacional para crianças e adolescentes em idade escolar.
Resumo do artigo: Este breve artigo é um convite a todos aqueles que se interessam pelo universo da sala de aula para assistirem a live Girando a Roda, que contou com a participação da educadora Andrea Ramal em um debate sobre ensino híbrido e metodologias ativas.
Neste artigo, a doutora em educação pela PUC-Rio, Andrea Ramal, faz uma reflexão acerca do retorno das aulas presenciais. Decisão essa que deve ser tomada pelas autoridades de saúde, de maneira calma e gradual, e não imediata e precipitadamente.
Este artigo tem por objetivo discutir metodologias heterodoxas de ensino que objetivem aliviar as tensões geradas no emocional e no psicológico dos alunos pela pandemia da covid-19.
Neste breve artigo, nós propomos uma reflexão acerca dos prós e contras da medida aprovada pela prefeitura do Rio de Janeiro de criar protocolos com orientações para o retorno às aulas presenciais nas escolas das redes pública e privada da cidade.
O presente artigo é um convite para todos aqueles que se interessam pelo universo da educação e estão na expectativa do retorno às aulas presenciais no pós-pandemia, a assistirem à live da educadora Andrea Ramal no Instagram da rádio CBN Rio.
Vídeos e áudios são divulgados em várias plataformas com conteúdos escolares
Educadora Andrea Ramal destaca o que está ocorrendo de positivo apesar da pandemia
Este artigo tem por objetivo apresentar os principais dilemas que emergiram da transição repentina do ensino presencial para a modalidade virtual, decorrente da pandemia do novo coronavírus. Também propomos uma série de atividades e metodologias, voltadas para o público docente, a fim de despertar o interesse dos alunos nos conteúdos debatidos em sala de aula.
Fonte: Encontro com Fátima Bernardes [...]
